怎樣上好早讀的反思總結(jié)
在小學(xué)中，早晨，在正課前都會(huì)設(shè)一節(jié)早讀課。對(duì)于這一節(jié)近半個(gè)小時(shí)的課，不同的老師都有不同的看法，在使用過(guò)程中也有各種不同的做法。
學(xué)生在學(xué)校中學(xué)的是課文，考試考的也是課文，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，教的也是課文，所以，早讀課的第一個(gè)任務(wù)就是為課堂教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文有個(gè)鞏固，對(duì)將要學(xué)的課文有個(gè)認(rèn)識(shí)。因此，讀的內(nèi)容也就有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)過(guò)的課文，一個(gè)就是將要學(xué)的課文。我以前在上早讀時(shí)，也是讓學(xué)生讀學(xué)過(guò)的課文或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的課文，教師不作輔導(dǎo)，只是讓學(xué)生自己去讀，因此有的學(xué)生就不讀，有的學(xué)生讀也不認(rèn)真，整個(gè)早讀下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有什么收獲。為此，我改變了方法，再讓學(xué)生早讀時(shí)，自己親身參與到當(dāng)中去，帶著他們一起讀。
具體做法是：
1、齊讀是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生良莠不齊，如果自由讀的話，很多差生往往是無(wú)法順利地讀通課文而失去信心，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。所以齊讀志在幫助差生，讓差生也能順利地完成對(duì)課文的朗讀，而使他們的信心得以加強(qiáng)。
2、指名讀。這樣可以檢查學(xué)生是否真正都會(huì)了，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到別人讀書(shū)的長(zhǎng)處，方照著去讀。
3、指一名同學(xué)代領(lǐng)讀，這樣可以讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)跟著讀，會(huì)可以組織好學(xué)生讀書(shū)。
4、學(xué)生的朗讀必須大聲地讀出來(lái)，切不可低聲敷衍了事。有專(zhuān)家認(rèn)為書(shū)必大聲讀，只有這樣，才能很好地培養(yǎng)語(yǔ)感，才能很好地認(rèn)識(shí)到自己的語(yǔ)音錯(cuò)誤。我是非常贊同這一點(diǎn)的。
經(jīng)過(guò)自己改變方法后，早讀的質(zhì)量比以前大有改觀，學(xué)生都能熟練的朗讀課文了，學(xué)生已有了練好的讀書(shū)習(xí)慣。
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