《小海星快回家》的教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1 能借助拼音讀準(zhǔn)“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”11個(gè)生字的字音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水旁。
2 朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上有感情課文。
3 重點(diǎn)掌握“沙、風(fēng)”2個(gè)生字，注意正確的筆順。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識(shí)記11個(gè)生字并認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水旁，在語境中理解“傍晚、掛念”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)]
正確拼讀音節(jié)，借助拼音流利地朗讀課文。
[教具準(zhǔn)備]
媒體、生字卡片
[教學(xué)時(shí)間]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、媒體激趣，導(dǎo)入課文。
1 師：今天，彭老師為你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看：出示錄像?它的名字叫(小海星);
2 師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?教“星”(出示生字卡片星)
1)生：認(rèn)識(shí)：音形組詞;
2)師：提醒大家后鼻音，你在哪里可以看見什么“星”呢?
3 師小結(jié)：小海星愛在沙灘上玩耍，看，它爬來爬去多高興!你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(出示生字卡片爬”、“沙)
(1)生：講解生字;
(2)師：
教“沙”——書空“氵”;還有哪些字也帶有“氵”寫一寫沙?
教“爬”——誰有好辦法記住它?
(3)師：讓我們把生字放到老師送給你們的美妙的句子中開開心心地讀一讀：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。(個(gè)別讀、齊讀)
4 師：小海星真是個(gè)調(diào)皮的孩子，他玩呀玩，玩得太高興了，忘了回家了，這時(shí)，一個(gè)聲音在叫他。(出示課題)——“小海星快回家”這就是今天我們學(xué)習(xí)的第41課;(出示41)
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課題;
(2)誰會(huì)讀這個(gè)字：“快”。
(2)“快”的反義詞是什么?
(3)齊讀課題。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1 師：讓我們一同聽聽課文的錄音，一邊聽，一邊思考：誰在叫小海星?小海星的家在哪兒?
2、生聽，自由回答;
3、師：出示“海風(fēng)”
4、師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字：風(fēng);
1)學(xué)生作小老師教;
2)教師補(bǔ)充：
讀音，教“風(fēng)”(個(gè)別讀——同桌對(duì)讀——讀詞(媒體出示)：
這些詞語會(huì)讀嗎?大風(fēng)、狂風(fēng)暴雨、風(fēng)暴、風(fēng)和日麗、風(fēng)平浪靜
書寫注意點(diǎn)：橫折彎鉤大小區(qū)別(書空)
5、師：剛剛同學(xué)們聽得真仔細(xì)，說的真好，想讀課文嗎?
(1)輕聲讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順，做到不添字、不漏字。
(2)男同學(xué)作小老師，檢查女同學(xué)讀正確了嗎?
(3)女同學(xué)做監(jiān)督員，看看男孩子讀流利了嗎?
6、師：課文中還藏著六個(gè)生字寶寶，他們羞紅了臉也在聽你們讀課文，想認(rèn)識(shí)他們嗎?小組合作自學(xué)其余6個(gè)生字：出示“怎、么、傍、晚、吹、話”
(1)師：老師要檢查你們了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
(2)教師抽讀(字組成詞語讀);
(3)師：讓我們玩你說我猜的游戲。(學(xué)生說自己編的字謎或生字的特征，讓同學(xué)猜是哪個(gè)字。如問：“日加免，是什么字?”同學(xué)答：“是‘晚’�！�)
(4)讀詞語;
(5)師：誰會(huì)讀這個(gè)詞語?出示“怎么”，開火車讀;這個(gè)詞語一般和這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連在一起的。這樣的句子，我們把它叫做疑問句。能用上“怎么”根據(jù)老師的要求把話補(bǔ)充完整嗎?
小明身體不好，沒來上學(xué)，你會(huì)打電話問他：( );
小李無緣無故打了身邊的女孩子，你不服氣，對(duì)他說( );
7、過渡：同學(xué)們真能干，現(xiàn)在讓生字寶寶回到課文中，正確讀一讀課文怎么樣嗎?
1)“掛念”是什么意思?
2)從哪句話看出媽媽很掛念小海星?
3)出示：“怎么傍晚不回家?”
師：“傍晚”是什么時(shí)候?(接近晚上，約五、六點(diǎn))
師：小海星傍晚不回家，媽媽找不到他，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?
(學(xué)生回答)
師小結(jié)：是呀!媽媽掛念著小海星，惦記著他的安全，分讀媽媽的掛念好嗎?
(輕輕的海浪聲加音樂)
8、師：聽，海風(fēng)似乎也在叫他呢!師范讀;
生讀
師：海風(fēng)也像媽媽一樣在關(guān)心著小海星。那么親切。誰再來讀一讀。
生讀
師：老師聽出來了，你也在掛念小海星，讀得真好。小金龍讀讀海風(fēng)的話，讓我們?cè)僖黄鹱x讀海風(fēng)的話。
9、媽媽愛小海星，我們和海星媽媽一起呼喚小海星回家好嗎?拿起書朗讀全文
(音樂停)
三、開展語言實(shí)踐活動(dòng)。(機(jī)動(dòng))
1 師：同學(xué)們讀得真好!貪玩的小海星回家了，他和媽媽會(huì)說些什么?(出示課文插圖)
2 找找你的好伙伴一同分角色用對(duì)話的方式演一演。
3 交流。
四、總結(jié)：
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