畫(huà)風(fēng)新課標(biāo)小學(xué)生教案

2024-06-02

畫(huà)風(fēng)新課標(biāo)小學(xué)生教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn) 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教具準(zhǔn)備字卡，三個(gè)小朋友的頭像，繪畫(huà)用品，畫(huà)

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二次備課

　　第一課時(shí)

　　（一）情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念

　　1．猜謎語(yǔ)（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，謎底：風(fēng)）

　　2．錄音機(jī)播放風(fēng)的聲音。

　　3．板書(shū)課題（“風(fēng)”能聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，那它能畫(huà)出來(lái)嗎？今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》）。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．出示畫(huà)像（標(biāo)出姓名的課文中的三個(gè)小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀字，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字）

　　2．自由讀文（把課文中不認(rèn)識(shí)的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)）

　　3．認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）

　　4．分自然段讀文（這篇課文講了一件什么事？）

　　（三）再讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？）

　�。�1）找出文中的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（指導(dǎo)讀：趙小藝說(shuō)“我能”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)。）

　�。�2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)都是什么樣的？

　�。�3）學(xué)生找課文中的句子，讀一讀。

　　2．分角色朗讀

　�。�1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）

　�。�2）小組推薦代表分角色朗讀

　�。�3）評(píng)議。

　�。�4）范讀（指導(dǎo)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)所來(lái)�！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！币梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了�！薄拔疫€能畫(huà)!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語(yǔ)氣讀。）

　�。�5）積累詞句（讀你喜歡的語(yǔ)句）

　�。ㄋ模Y騁想象，描繪美景。

　　1．你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？

　　2．你們想畫(huà)風(fēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)？

　　3．小組合作畫(huà)風(fēng)，再寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)的什么？

　　4．展示作品。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)希望你們能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)：

　　分角色朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　�。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。

　　1．自學(xué)生字