《父母的心》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法。
2. 把握作者的情感，體會(huì)父母親對兒女的深情。
3.體悟父母深情，烏鴉反哺，學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法，體會(huì)父母親對兒女的深情。
資料助讀
1、走僅作者
川端康成，日本小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。二歲時(shí)父母雙亡，后撫養(yǎng)照顧他的祖父母和姐姐陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生，這表現(xiàn)在其作品中便有哀怨的，一種傷感的情緒，日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格�！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。
2、文體知識(shí)
本文是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。環(huán)境描寫是對人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
【學(xué)習(xí)過程】
激情導(dǎo)入：《媽媽再愛我一次》劇情介紹
精神病醫(yī)生林志強(qiáng)留學(xué)歸國，正要展開精神病院的業(yè)務(wù)，偶然發(fā)現(xiàn)院中一名病人，竟是他失蹤18年的母親秋霞！原來當(dāng)年其母秋霞與父國榮相戀，但遭林母以秋霞身家不清白為由拆散鴛鴦，另外為國榮娶妻。已經(jīng)懷孕的秋霞乃到鄉(xiāng)下投靠姨母，并在生下志強(qiáng)後獨(dú)力撫養(yǎng)，母子二人感情極佳。數(shù)年后，國榮之妻娟娟經(jīng)證實(shí)不能生育，林家父母為了延續(xù)香火，用盡辦法要志強(qiáng)離開母親回到林家認(rèn)祖歸宗。秋霞幾經(jīng)內(nèi)心掙扎，終於答應(yīng)。但年幼的志強(qiáng)因思念母親而無法過平靜生活，經(jīng)常偷偷回到鄉(xiāng)下找母親。一次風(fēng)雨之夜，志強(qiáng)躲在廟外避雨，秋霞等人遍尋不著，翌晨找到時(shí)，志強(qiáng)已奄奄一息昏迷不醒。秋霞大為激動(dòng)，失足跌下樓梯成為瘋婦。18年後，志強(qiáng)終於找到他心愛的母親，并以一曲兒歌“世上只有媽媽好”重新喚醒母親塵封多年的記憶，母子相認(rèn)大團(tuán)圓。
你覺得電影中秋霞將孩子送走是愛嗎?請說出理由。
自主學(xué)習(xí)：
1．我會(huì)拼讀我會(huì)寫。
瀨（ ）戶 襤（ ）褸（ ） 女傭( )
函（ ）館 酬（ ）謝 失魂落魄（ ）
2、解釋詞語我在行
失魂落魄：
無精打采：
聚焦目標(biāo)一：
3．讀文思考：
�。�1）、川端康成為我們講述了一個(gè)怎樣的故事？讀后你最大的收獲是什么？
�。�2）請同學(xué)們細(xì)讀課文，完成下面的表格，了解本文一波三折的寫法。
次數(shù) 送換情況 所去的人 表情 理由
一 送去大兒子
二 二兒換大兒
三 女兒換二兒
四 要回女兒
�。�3）、仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹薄?/p>
一邊是優(yōu)越的條件，一邊是難以割舍的愛子之情，到底是送還是不送，這對父母的內(nèi)心在作著痛苦的掙扎，小說對此并沒有著意描寫。請根據(jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他妻子的心理活動(dòng)。
a.財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：
b.送走長子時(shí)：
c.用次子換回長子時(shí)：
d.用女兒換回次子時(shí)：
e.要回女兒時(shí)：
(4).這樣安排情節(jié)的好處：
合作探究：
聚焦目標(biāo)二：
1、根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？請說明理由？
2、再次研讀課文，根據(jù)文中幾次換回孩子原因的有關(guān)語句，探究“父母的心”的具體內(nèi)涵。對文章題目作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：父母的心是
3.課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？
交流展示：
鞏固提升：
聚焦目標(biāo)三：
1. 寫出幾個(gè)反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等
2、當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)”所以趁著我們和父母在一起的時(shí)候，我們應(yīng)怎樣對待父母呢？回憶實(shí)際生活中，體現(xiàn)你的父母關(guān)心著你、深愛著你的具體的事例，完成本題。（提示：用“父母的愛是……，我會(huì)……”的句式表達(dá)）
3、 烏鴉反哺---關(guān)愛父母
愛是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的同時(shí)，你有沒有想過如何回報(bào)自己的父母呢？請用一句話或者想一想如何用自己的行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
4.仿寫：父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌；父母的心是 ；
父母的心是 。
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