人教版語文《一去二三里》優(yōu)秀教學設計
教學目標
1．會5個生字，認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。
2．確地朗讀課文。
教學過程
一、復習鋪墊
1．復習幾個音節(jié)：ēr bā liù sì shí。
2．復習幾個偏旁：“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點）、（捺）”。
3．習上節(jié)課學過的生字，并說說筆順規(guī)則：從上到下，先左后右。
二、新課
（一）
1．話導入：昨天，小朋友們欣賞了美麗醉人的香山紅葉，今天，我們到可愛的鄉(xiāng)村看一看，你們高興嗎？請你們用拼音這把金鑰匙第二課的大門，自己試著讀一讀。要求：眼看拼音，手可指著音節(jié)讀，自己讀完后，再相互讀給同桌聽。
2．名讀課文。請小朋友注意聽，看他讀得怎么樣（2-3人）根據(jù)出現(xiàn)的問題，練習朗讀。教師范讀后，學生再讀，可再齊讀一遍。
3．面，請同學們邊讀課文邊看書上的圖，然后說一說，你想告訴同學什么？或者你想知道什么？
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1．美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學們能否找出它，在生字下面點上小點。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應注意什么呢？
2．學們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎？“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點）、（捺）”，嗬！原來是四種筆畫，這可是組成漢字的寶寶啊，我們可得記住它。生讀──書空──桌書。
3．指導寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學們拿出田字格。指導寫“二、四、六、八、十”。
4．生練寫，師巡視。
三、復習鞏固
1．看圖讀拼音寫字。
2．猜字。一升說，其他猜。
3．讀課文，背誦。
四、拓展。
平時，我常聽同學們讀有關數(shù)字的兒歌，誰能讀給同學們聽一聽。
1．一、二、三、四、五、六、七。
我的朋友在哪里？
在教室，在操場，
我的朋友在這里。
2．四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
五、驗收。聽寫：二、四、六、八、十
網(wǎng)友討論：
淝濱俗人：這篇教學設計能注意到識字寫字的教學，但對于學生朗讀的指導做得不夠。
另外，師生互動和課堂的生成在設計中好像沒照顧到。
一路寶貝：我很喜歡里面的“請小朋友到家里做客”這個環(huán)節(jié)，孩子們也會喜歡的！
金色：這首詩是非常有韻味的，而且也展現(xiàn)了美麗的風光，這些都要讓學生在讀中悟出．記得這首詩我們還為它特地作了曲，排了舞蹈去北京比賽！
我是番茄：從教案上來看，教師在上課時注意抓住了重。難點，重點指導學生識字，寫字，并且根據(jù)低年級小朋友的特點，運用了有趣的方法來提高學生的識字興趣這是可取之處，但如果在教學中讓學生能感受到詩歌的意境，讓學生對這首詩歌 有一定的了解，那對于朗讀會有一定幫助
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