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剪紙活動教學設(shè)計

2022-06-08

剪紙活動教學設(shè)計

  【教學目標】

  1.技能目標:讓學生能夠剪出連續(xù)的對稱圖案。

  2.認知目標:通過觀察圖形的形成過程,找出規(guī)律。初步培養(yǎng)學生的形象思維,幫助學生建立初步的空間觀念。

  3.情感目標:在剪紙活動中,注意讓學生感受其中蘊涵的數(shù)學知識及數(shù)學美。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。

  分層教學目標:

  1.能夠獨立剪出各種連續(xù)的對稱圖形,自主發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。

  2.能夠獨立剪出各種連續(xù)的對稱圖形。在同學的幫助下,發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。

  3.在小組合作中,剪出連續(xù)的對稱圖形,發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。

  【教學重點、難點】

  讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案(折法和剪法)。發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。

  【課堂教學組織形式】

  以六人或七人小組合作探究、互幫互助的學習形式為主。每組一般由一至兩個能力較強的學生,四個能力一般的學生,一個學習較困難的學生組成。

  【教具準備】

  彩紙,水彩筆,剪刀,剪好的圖案(一只蝴蝶、連續(xù)對稱圖案若干)膠水。。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  師:今天我們準備了剪刀和彩紙,你知道要干什么嗎?

  生:剪紙。

  師:對,這節(jié)課,咱們就來剪一剪有趣的圖形。看誰剪得最棒、最漂亮。

 。ǔ鍪菊n題:剪一剪)

 。墼O(shè)計意圖:教學內(nèi)容選取了學生日常感興趣的剪紙活動,激發(fā)了學生學習的興趣,也體現(xiàn)了課程標準的新理念:數(shù)學知識源于生活。]

  二、引發(fā)探究

  1.剪一只蝴蝶。

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 。1)師:你會剪一只蝴蝶嗎?

  生:能。

  (2)請你剪一剪。

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  學生獨立完成。

  (3)師:誰能說說你是怎樣剪出來的?

  生:把紙對折,從不開口處畫半只蝴蝶,然后再剪。

 、 對折是怎樣折的?

 、 請學生在黑板上畫出半只蝴蝶。

  個別化輔導:教師在巡回指導時,著重觀察、幫助那些動手能力較弱的學生。

  [設(shè)計意圖:對稱圖形是本節(jié)課的基礎(chǔ)、起點。這節(jié)課的教學活動是在學生認識對稱圖形,會剪一個對稱圖形的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。]

  2.做兩只連續(xù)的蝴蝶。

 。1)根據(jù)你們說的,我也來剪一剪。一拉,成了兩只連續(xù)的蝴蝶。

  (2)請你想一想,我是怎么剪出兩只連續(xù)的蝴蝶的?

  出示剪剩的底部。

  師:告訴你,秘密就在這張紙上。

  引導學生分析折的原理。

 。墼O(shè)計意圖:讓學生看著圖,感受到數(shù)學的美,激發(fā)學生求知的好奇心,培養(yǎng)學生的觀察能力。猜一猜,給予學生猜想的空間,建立起學生的空間觀念。]

  三、實踐探究

  1.初次剪蝴蝶。

 。1)以小組為單位實踐探討:怎樣折才能剪出兩只蝴蝶?

  出示學習提示:確定折的方法動手實踐交流、反饋。

 。2)動手實踐,合作交流。

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  學生可能出現(xiàn)以下折法。

 、 拿一張紙折三折。

 、 拿一張紙對折兩下。

 。3)比較一下哪種方法好。

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  備擇方案:如果無法比較出好壞,教師讓不同折法的學生在紙上畫好蝴蝶,剪一剪。

  個別化輔導:小組學習時,教師進入一至二組參與討論、巡回,了解、收集學生的各種方法。

 。墼O(shè)計意圖:教師沒有直接給予學生折的方法,而是讓學生通過動手實踐、小組探究交流來發(fā)現(xiàn)方法,掌握方法。教師對于學生的各種方法,沒有作出評價,而是讓他們把各種方法進行對比、分析,從而得到最優(yōu)化的折法,充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位。]

  2.再次剪。

  師:根據(jù)剛才我們討論出的折法,你能試著剪兩只蝴蝶嗎?

 。1)學生再次動手實踐,教師巡回指導。

  學生可能出現(xiàn)以下情況:

  ① 兩只蝴蝶不連續(xù)。

  ② 一只蝴蝶完整,另一只蝴蝶不完整。

  備擇方案:如果沒有學生出現(xiàn)錯誤情況,教師拿出錯誤進行分析。

  個別化輔導:教師觀察動手能力較弱學生的剪蝴蝶過程,研究其錯誤根源。

 。2)請剪成功的學生來說說:你是怎樣剪的?剪的時候要注意些什么?

  您現(xiàn)在正在閱讀的《剪一剪》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《剪一剪》教學設(shè)計學生歸納要注意兩點:

  ① 必須從不開口處畫半只蝴蝶。

 、 大翅膀不能剪斷。

  師:為什么大翅膀不能剪斷?

  生:如果剪斷,蝴蝶就不連續(xù)了。

 。3)師:請剪錯的同學再剪一次,剪對的同學仔細觀察一下,他剪對了嗎?

  個別化輔導:有針對性地關(guān)注一些動手能力較弱的學生。

 。墼O(shè)計意圖:這一教學環(huán)節(jié),教師先讓學生獨立探究、動手實踐 ,再讓成功的學生介紹自己的經(jīng)驗,不僅給予其他同學啟示,也使自己體驗了成功的喜悅。讓成功的學生去幫助動手能力較弱的學生,努力克服在數(shù)學活動中遇到的困難,促進了學生之間的相互交流,也激發(fā)了學生學習的積極性。]

  四、發(fā)揮想象,探究規(guī)律

  1.剪自己喜歡的圖案。

 。1)師:剛才我們學會了剪兩只連續(xù)的蝴蝶,你能用這種方法剪出其他你喜歡的圖案嗎?

  生:能。

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  (2)學生三次動手實踐。

  出示學習提示:剪一剪,剪出你喜歡的圖案一邊剪一邊填一填,如果對折3次或4次,能剪出多少個圖案最后把你剪好的圖案貼上墻報,寫上自己的名字。

  個別化輔導:參與動手能力較弱的學生和中等學生的剪紙活動,并與他們交流剪的過程及圖案個數(shù)。

 。墼O(shè)計意圖:這一教學環(huán)節(jié)留給了學生創(chuàng)作的空間,充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過布置墻報的活動,使學生將所學知識運用于生活,使學生體驗成就感,更使學生感受到數(shù)學的美。讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。]

  2.想一想,找規(guī)律。

 。1)反饋填表結(jié)果。

  對折次數(shù)

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