《用2和6的乘法口訣求商》教學設(shè)計

2024-07-21

《用2和6的乘法口訣求商》教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　人教版二年級下冊第23頁例1、第24頁例2做一做，練習五第3題、第7題。（也可以根據(jù)本班實際情況，把例1、例2安排在兩課時。）

　　【教學目標】

　　1、經(jīng)歷探索求商方法的過程，學會用乘法口訣求商。

　　2、使學生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。

　　3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　【教學重點難點】

　　理解用口訣求商的算理，掌握求商的方法，正確求商。

　　【教具、學具準備】

　　投影課件、獎勵卡片

　　【教學過程】

　　一、復習鋪墊

　　1、齊背1-6的乘法口訣

　　2、乘法口算并說出所用的口訣：63 25 46 34 56

　　3、填空并說出所用的口訣：( )4=28 ( ) 6=30

　　5( )=25 等

　　二、探索求商的方法

　　1.看圖提出問題

　　師：同學們算的這么好，猴媽媽要請大家?guī)椭鉀Q一個難題，你們愿意幫助他嗎？

　　課件出示例1插圖，猴媽媽在干什么？從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（一共有12個桃，分給4只小猴，每只小猴分3個）

　　師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的這3個數(shù)學信息，誰能編一道除法解決的問題？（12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只小猴？或12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？）

　　學生在編題時要重點強調(diào)平均分

　　2、教學多種求商方法

　　教師：可以分給幾只猴子，怎樣列除法算式？

　�。�123=）

　　教師：12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。

　　學生1：我是想，1只猴分3個，2只猴分6個，3只猴分9個，4只猴分12個，正好分完。所以123=4。

　　師小結(jié)：（課件展示這種算法）他是用乘法口訣一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出來的。

　　學生2：我想3和幾相乘得12呢，因為三四十二，所以商是4。

　　教師板書：123=4（只）想：三（四）十二

　　師小結(jié)：這種方法是直接利用一句乘法口訣三四十二求出商是4的。

　　當學生采取用乘法口訣直接求商的方法時，可以用教師語言夸夸學生他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了。

　　師提問：還有不同的算法嗎？你們想知道小猴是怎么算的嗎？

　　課件展示：第一只分3個，123＝9；第二只分3個，93＝6；第三只分3個，63＝3；第四只正好分完。

　　師小結(jié)：這種方法是從總數(shù)里3個3個往下減的，直到把桃分完。

　　師提問：小朋友們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個方法呢?為什么?

　　學生匯報交流

　　師總結(jié)：直接用一句乘法口訣就能又快又準確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學習用2-6的乘法口訣求商。（板書課題）

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《用2-6的乘法口訣求商》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《用2-6的乘法口訣求商》教學設(shè)計比較三種求商方法時，可以問問學生你們喜歡哪種算法，誰和他的算法一樣？這樣征求一下其他同學的意見產(chǎn)生大家一同交流的氛圍。

　　3、解決另一道題，再次鞏固求商方法。

　　教師：我們再一起看看這道題12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？你能列出算式嗎？

　　教師板書：124=

　　教師：商是幾？你是用那句口訣算的？根據(jù)學生的回答教師把黑板算式補充完整。

　　教師板書：124=3（個）想：（三）四十二

　　三、闖關(guān)游戲，鞏固求商方法，教學例二

　　師：猴媽媽還給大家?guī)砝惶钻J關(guān)游戲，叫新發(fā)現(xiàn)，要求同學們不僅要算對上面的題還有在題中有所發(fā)現(xiàn)才能闖過去，你們愿意試試嗎？

　　第一關(guān)：求商并說出所用口訣

　　102= 122= 82=

　　105= 126= 84=

　　觀察每一組題你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　第二關(guān)：送信