胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、精讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。
3、體會(huì)象征的手法
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)到作者對(duì)胡楊的深情并激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛(ài)生命,珍愛(ài)生命
教學(xué)流程
課前組織:談話介紹自己,拉近師生距離
一、情境導(dǎo)入
1、師:(出示胡楊組圖)茫茫的沙漠,當(dāng)黃沙襲來(lái)之時(shí),所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中,河流退卻了,人群退避了,就連那雄偉的城郭也被狂沙掩埋了……有一個(gè)綠色的精靈,以不屈的精神與狂沙抗衡,與風(fēng)暴搏斗,生生不息,它就是——(指課題:胡楊)
2、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課-胡楊贊。(板)
3、課文哪一個(gè)自然段在直接贊美胡楊?(6自然段)打開(kāi)課本,快速瀏覽,請(qǐng)你說(shuō)(生匯報(bào))
4、出示第6自然段。(多媒體展示)
(一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊,一個(gè)弓腰駝背的胡楊,一個(gè)“粗茶淡飯”的胡楊,卻有著千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。這樣的胡楊,怎不叫人動(dòng)心?)
這樣是指的怎樣的胡楊?這無(wú)人關(guān)照,弓腰駝背,粗茶淡飯與生命,毅力,意志有著怎樣的聯(lián)系呢?我們到課文里去找答案吧!
二、品讀胡楊形象
首先我們?nèi)タ纯礋o(wú)人關(guān)照的胡楊是什么樣子?
導(dǎo)學(xué):默讀課文3自然段,哪些詞給你留下了深刻的印象?這些詞讓你想到了什么?
1、生自學(xué)
2、生匯報(bào)
3、師:(讀):是啊,這樣令人同情,無(wú)人關(guān)照的胡楊【生命頑強(qiáng)的胡楊】。有人傷害(引讀) ----(出示圖片:介紹常識(shí),)
4讀中心句:就是這樣的胡楊! 他的生命是—頑強(qiáng)的,用書(shū)中的詞語(yǔ)就是(千年不死),他的毅力是堅(jiān)定的(千年不倒),他的意志不朽(千年不腐)
過(guò)渡:接下來(lái),繼續(xù)用這樣的方法去感受“弓腰駝背”(板)的胡楊.
導(dǎo)學(xué):自由練讀課文4自然段,哪些詞給你留下了深刻的印象?
生:長(zhǎng)相,慘不忍睹,弓腰駝背,嶙峋。。。。
師:長(zhǎng)相怎么樣?
生:慘不忍睹
師:從哪里看出它慘不忍睹的長(zhǎng)相?
生:身軀--弓腰駝背,葉形呈現(xiàn)--鋸齒狀,葉色是--晦暗的灰色
師:你見(jiàn)過(guò)那些樹(shù)是弓腰駝背的?
生: 盆景、花園里的樹(shù)等
師:為什么?
生:人為的修飾,裝點(diǎn),為了美觀需要
師:你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)都是怎樣的?
師:圖片對(duì)比(生:高大,挺拔的)
師:為什么胡楊的長(zhǎng)相是弓腰駝背?(出示資料介紹)
生:(飽受風(fēng)沙的折磨;為了能在沙漠生存,更好的吸收水分。)
師(引讀):這樣的長(zhǎng)相令人慘不忍睹,可他卻像(生讀)一位老人嶙峋地站立在默默黃沙之上。嶙峋是什么意思?它能嶙峋的站立在漠漠黃沙之上靠的是什么?
生:改變自己適應(yīng)環(huán)境,可見(jiàn)它有著頑強(qiáng)的生命力。
小結(jié):這樣弓腰駝背的胡楊,靠改變自己適應(yīng)惡劣的生存環(huán)境,
過(guò)度:那么它的生存環(huán)境怎么樣?
導(dǎo)學(xué)1:快速默讀第五自然段,用一個(gè)詞概括它的生存環(huán)境。
導(dǎo)學(xué)2:思考:“粗茶淡飯”指的是什么?
交流:
生:惡劣,
師:作者還用了個(gè)形象的詞是--(粗茶淡飯),粗茶淡飯?jiān)谶@里指的是?
師:土壤是- 水分是-?陽(yáng)光-?)
小結(jié):(生存環(huán)境如此惡劣,但它依然一天天長(zhǎng)大,可見(jiàn)它--不畏艱險(xiǎn),生命頑強(qiáng),)這樣的胡楊,怎不叫人動(dòng)心?此時(shí),你對(duì)胡楊產(chǎn)生了怎樣的情感?
帶著這種敬佩之情讀第6自然段.(朗讀的速度、重音、節(jié)奏)
個(gè)別讀,這句式--排比句,(增強(qiáng)氣勢(shì))齊讀。
過(guò)渡:是啊,胡楊身處惡劣的環(huán)境,盡管無(wú)人關(guān)照,弓腰駝背,更令人動(dòng)心的是它奉獻(xiàn)了自己,它怎樣徹底奉獻(xiàn)了自己?瀏覽第7自然段
師:這就是一種什么精神?
生:無(wú)私奉獻(xiàn)
小結(jié):是啊,胡楊對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)是-毫無(wú)保留的,多么無(wú)私!學(xué)到這里,你想對(duì)胡楊說(shuō)什么呢?拿起筆來(lái),寫(xiě)一寫(xiě)。
生讀句子
四:感悟生命,抒發(fā)敬意。
過(guò)渡:就有這樣一群邊防戰(zhàn)士,他們長(zhǎng)年累月駐守在荒無(wú)人煙的雪域高原,堅(jiān)守著祖國(guó)的邊疆,為祖國(guó)的邊疆默默的奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血;當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí),還有這樣一群武警官兵,是他們冒著生命危險(xiǎn),奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)托起了生命的希望;也有這樣一對(duì)扎根大涼山深處—夫妻學(xué)校的老師,19年的清貧,堅(jiān)守和操勞,化為精神的沃土,讓希望發(fā)芽。
像這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人你還想到了哪些?(邊疆建設(shè)者、清潔工、戍邊戰(zhàn)士、身殘志堅(jiān)的人……)
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,面對(duì)惡劣的生存環(huán)境,胡楊體現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,不朽的意志,甚至徹底的奉獻(xiàn)自己,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,老師希望你們會(huì)想到胡楊,想到胡養(yǎng)精神,當(dāng)我們?cè)谌松猛局,?dāng)你身處逆境的時(shí)候,老師也希望你們能想到胡楊,想到胡楊精神,愿胡楊精神永遠(yuǎn)伴隨著你們的人生旅途!
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