關(guān)于二年級上冊課文、課后練習(xí)的編排
一、課文的編排
本冊教科書34篇課文，6篇選讀課文。新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達(dá)愛國情懷的《歡慶》《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處、遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處、表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》《稱贊》《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》等。
全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
�。�1）內(nèi)涵豐富。
蘊(yùn)含著熱愛祖國（《歡慶》《我們成功了》）關(guān)心他人（《窗前的氣球》《假如》）等思想情感因素，同時(shí)亦有倡導(dǎo)友好相處、表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇（《紙船和風(fēng)箏》《稱贊》《從現(xiàn)在開始》）人與動(dòng)物和諧相處（《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》）熱愛科學(xué)（《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》）等適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。
�。�2）題材廣泛。
有反映城市生活的（《我們成功了》），有反映農(nóng)村生活的（《我要的是葫蘆》），有反映學(xué)校生活的（《一株紫丁香》），有反映家庭生活的（《日記兩則》）。這樣廣泛的題材，能夠適應(yīng)多個(gè)不同的地區(qū)（西部的寧夏、新疆、青海，中部的河南、江西，發(fā)達(dá)地區(qū)的深圳、廈門），它不是一個(gè)鄉(xiāng)土教材，與此同時(shí)，也有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。
�。�3）體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系，可讀性、感染力強(qiáng)。如《一分鐘》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，使兒童能夠聯(lián)系生活實(shí)際自然而然地受到教育。
二、課后練習(xí)的編排
1．文后基本有三個(gè)方面題目：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)寫，讀讀背背，體現(xiàn)低年級的閱讀教學(xué)基本要求。
“讀讀背背”因課文不同而提法不同：有的背誦全文；有的背誦自己喜歡的部分；有的適合分角色朗讀課文，提出分角色朗讀；有的適合表演的，提出“朗讀課文，再演一演�！比�，78《酸的和甜的》，88《稱贊》
請老師們注意：到二上后半冊，明確提出“有感情地朗讀課文”，如第95頁，，《紙船和風(fēng)箏》，第110頁，《假如》。在此之前，讀得正確、流利是我們更為強(qiáng)調(diào)的部分，至此更強(qiáng)調(diào)有感情。
認(rèn)，寫，讀讀背背，低年級的閱讀教學(xué)要舍得在這幾個(gè)方面下功夫。
2．根據(jù)不同的課文，還有不同的題目，詞或句的練習(xí)，低年級閱讀要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，感悟語言。
（1）詞的練習(xí)：14頁“讀讀抄抄”，“許許多多、高高興興……”
88頁“讀讀寫寫” 一是主要通過抄寫讓學(xué)生接觸到這樣一種語言現(xiàn)象，二是使學(xué)生有了創(chuàng)造和自主思考的機(jī)會(huì)“聞了聞、 了 ，一個(gè)比一個(gè)好，一 比一 ……”37頁“我會(huì)讀” 使學(xué)生了解一種語言現(xiàn)象，“高興地、仔細(xì)地……”其中的泡泡既引導(dǎo)積累，有引導(dǎo)運(yùn)用，當(dāng)然教學(xué)時(shí)不應(yīng)只局限于“仔細(xì)地”。157頁“讀讀寫寫”，“一片片葉子、一把把折扇、一塊塊……”
�。�2）句子的練習(xí)：30頁“我會(huì)讀”“李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青�！�65頁“葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治�！敝档米⒁獾氖�，老師們在具體的講解時(shí)，不必講句式名稱，體會(huì)同一個(gè)意思可以有不同的表達(dá)。
78頁“讀讀比比”“小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。”107頁“讀讀寫寫”“氣球上畫著一只可愛的小臉�？蓯鄣� �！边@樣的練習(xí)，旨在使學(xué)生能夠了解到這些成分可以使句子更加具體、更加生動(dòng)，至于它們做的是什么成分，叫做什么名稱，老師們不必作講解。
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