語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-08

精選語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣和愿望。

　　2.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　3.能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。

　　4.通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　5.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.收集在課外書上認(rèn)識的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。

　　2.準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。

　　3.生字卡片，小黑板，新華字典，慶�！傲弧钡匿浵瘛�

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。

　　2.指名說三組字的規(guī)律：

　　第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

　　3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji�！�。

　　4.教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。

　　例如：

　　師：“字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

　　生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

　　“日”字中間有一豎，申申申。

　　字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成、、。

　　5.練習(xí)給生字組詞。

　　6.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

　　日積月累

　　1.我會(huì)讀。

　　a.出示詞語小黑板，自讀詞語。

　　b.接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　c.自由選詞說一句話。

　　d.齊讀詞語。

　　2.我會(huì)連。

　　a.出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。

　　b.指名認(rèn)讀，并連線。

　　c.同桌互讀，男女分組讀。

　　3.讀讀背背。

　　a.小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　b.詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節(jié)不同的景色）

　　c.自由朗讀背誦。

　　第二課時(shí)

　　口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)

　　讀題，明確要求

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論

　　要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語言清楚明白。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境1：

　　a.播放錄像，情境引入。

　�。úシ乓欢斡變簣@小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）

　　小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

　　b.點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去。

　　上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

　　以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進(jìn)行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享快樂。其他同學(xué)對他的解說做出評價(jià)。評價(jià)要求：態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。如達(dá)到要求，評為“優(yōu)秀解說員”。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境2：

　　a.播放本校今年“六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

　　b.說說自己準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

　　第三課時(shí)

　　“識字加油站”

　　1.讀題，明確要求。

　　讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。

　　2.展示課外認(rèn)識的字，與大家交流。

　　a.實(shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽。

　　b.做“摘蘋果”游戲。

　　出示小黑板，學(xué)生“摘蘋果”認(rèn)讀漢字，并說說是從哪里知道的。

　　c.“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識的字，與同學(xué)交流。