《統(tǒng)計初步知識》的教學設計

2024-06-16

《統(tǒng)計初步知識》的教學設計

　　一、指導思想與理論依據

　　根據新課程標準要求學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和繪制統(tǒng)計表，滲透條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的各自特點的數學思想，培養(yǎng)學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　二、教學背景分析

　　學生在以前已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步了體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會了用正字等方法收集和整理數據。通過此次教學能讓學生在現有的知識和經驗的基礎上，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表。

　　三、教學目標設計

　　（1）認知目標：學生在操作活動中進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

　�。�2）情感目標：激發(fā)學生主動學習、積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數學與生活的密切關系，激發(fā)他們學習數學的興趣。初步體會到解決問題方法和策略的多樣性，在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

　�。�3）能力目標：學生通過動手操作進行觀察、比較、分析，得出結論，提高分析問題、解決問題的能力。

　　四、教學過程與教學資源設計

　　第一環(huán)節(jié)：圖片導入

　　揭示課題（5分鐘）

　　師：同學們，第29屆奧運會離我們越來越近了，你們認識這些嗎？（多媒體出示圖片）

　　1、奧運五環(huán)旗

　　2、奧運會會徽

　　3、奧運吉祥物：福娃

　　你們認識它們嗎？喜歡嗎?那你最喜歡福娃中的誰呢？