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兒歌《信》優(yōu)秀教案

2024-06-30

兒歌《信》優(yōu)秀教案

  教材分析:

  本篇課文是一首兒歌,以“信”為紐帶,以兒童特有的視角和口吻,描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友,并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩,對自然的親昵,表達了孩子們運用“信”這個載體與小動物、植物等進行友情交流的喜悅之情,反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識4個字,會寫6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

  4.滲透樂于交往的心理,學(xué)習(xí)交往的方法。

  教學(xué)重點:

  體會詩的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩。

  教學(xué)難點:

  使學(xué)生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識4個生字,學(xué)會6個生字。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),體會詩的內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀這首詩。

  一、復(fù)習(xí)詞語

  (教師課件出示詞語或使用詞卡)

  1.無邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準(zhǔn)字音)

  2.“一封”與“一封封”有什么不同?“寫一封封信”是什么意思?誰還能說出幾個這樣的詞語?(如:一件,一件件;一個,一個個)

  3.“許多”、“許多許多”它們有什么不同?“許多許多的信”是什么意思?你還能說出這樣的詞語嗎?(如:很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);好多,好多好多)

  4.“想”、“多么想”有什么區(qū)別?(程度不同)誰能用“多么想”說一句話?(如:我多么想到北京親眼看看長城。)課文中哪句話中用到了這個詞?讀讀。

  (我多么想寫呀,寫許多許多的信。)

  5.怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情?

  指導(dǎo):讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀,就能讀出句子的含義了。

  (自己練習(xí)讀一讀,指名讀、齊讀。)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀詩歌,看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?

  2、你對哪封信最感興趣?用心讀,說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?

 。1)指名回答,談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的紐帶。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

  3、每封信中都有一個美好的愿望,所以說寫信時要用心去寫,信是人真情實感的表露。

  三、布置作業(yè):

  自學(xué)生字新詞。思考你想給誰寫一封信,寫什么。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

  2、指導(dǎo)寫字。

  一、學(xué)習(xí)課文

  (一)小作者終于把自己想寫信的愿望實現(xiàn)了,他替很多朋友寫了信,那么他都替誰寫信了呢?請你邊聽邊看大屏幕邊思考這個問題。

  (學(xué)生回答,教師板書:“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。)

  根據(jù)板書提問:老師把我字加了引號你同意嗎?為什么要加引號?(這里的“我”指的是(二)那么“我”都分別替它們寫了什么呢?請同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容,然后說給大家你讀明白了什么?

  1.①替小鳥寫信,是讓媽媽快回家,天已近黃昏。

 、凇包S昏”是指什么時候?老師這里有一幅黃昏的圖片,大家來看一看。

  ③天已近黃昏,說明小鳥怎么樣了?(著急了)

 、苁茄剑▲B著急了,那么我們應(yīng)該怎么讀呢?

  (練讀,指名讀,直到讀好。)

 、萑绻憔褪悄侵恍▲B,你會對媽媽說些什么呢?

  2.你們還知道了什么?

 、佟拔摇碧婊ǘ浣o蜜蜂寫信,請他快來采蜜。

 、跒槭裁匆翱靵怼辈擅?(花已姹紫嫣紅)

 、邸版弊湘碳t”什么意思?

  請大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。

  你想的是這樣的嗎?看大屏幕。(出示課件:盛開的花朵)

  你還能說出幾個和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語嗎?(五顏六色、五彩繽紛……)

 、苷l想把這小節(jié)讀給大家聽。

  3.誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽。

 、佟帮L(fēng)平浪靜”什么意思?(海面上沒有風(fēng)浪,很平靜。)

  ②如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海,進港躲避。)當(dāng)然,如果海上需要搶險、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時候,勇敢的水手還會毫不猶豫地出海的。

  ③請你自己再讀一讀這個小節(jié)。

  4.你還讀懂了什么?

 、佟熬d綿春雨”是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨)

 、谀阒涝剖窃趺醋兂捎甑膯?

 、劭催@兩個字“森林”多有意思!

  你是怎么理解它的?(樹多是林,林連成片就是森林。)

 、茏约壕毩(xí)讀一讀,看誰讀得最有感情。

  5.寫信有什么好處呢?請你自己讀讀最后一個小節(jié)。

  ①寫信有什么好處?為什么用兩個“緊緊”?(親密無間)

  那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。

 、谑÷蕴柋硎臼裁矗(寫信還有許多好處,還有許多心里的感情要表達,不一一列舉了。)

  (二)請你們猜一猜,“我”還可能替誰給誰寫信?會寫一些什么呢?六個人一組說一說。指名說一說。

  (三)共同回味這首小詩,段讀,能背的背誦下來。

  三、實踐活動回家以后也寫一封信,你可以替別人寫,也可以為自己寫,寫你最想說的話。

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