延遲評價(jià)帶來個(gè)性光彩教學(xué)反思
延遲評價(jià)能夠讓學(xué)生有更廣闊的思維空間,使學(xué)生個(gè)性思維和個(gè)性品質(zhì)得到充分發(fā)展.
我在教學(xué)古詩《墨梅》一課時(shí)，學(xué)生對“只留清氣滿乾坤”提出了質(zhì)疑：“詩中的墨梅是畫在紙上的，為什么會有清香呢？”我沒有直接回答學(xué)生的問題，而是讓學(xué)生展開討論。一個(gè)學(xué)生說：“梅花是有清香的，作者看到畫上的墨梅自然會聯(lián)想到這種清香。”應(yīng)該說這個(gè)學(xué)生說得很不錯(cuò)，我當(dāng)時(shí)就是這么理解的。但是我還是沒有馬上評價(jià)這個(gè)學(xué)生的回答，而是繼續(xù)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。另一個(gè)學(xué)生說：“因?yàn)槟肥怯袣馕兜�，盡管這種氣味在常人看來并不好聞，但作者王冕從小習(xí)畫，他對墨有一種特殊的感情，所以這種氣味在作者聞來就是清香的了�！�
說實(shí)話，這個(gè)學(xué)生的理解超出了我的意料，它閃耀著學(xué)生思維的火花和個(gè)性的光彩。如果沒有延遲評價(jià)就沒有這么鮮活的思維和獨(dú)到的見解產(chǎn)生了。
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