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認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)反思

2024-10-20

認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)反思

  本單元在學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。

  第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形,目標(biāo)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)圖形(長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形,圓),能夠辨別和區(qū)分這些圖形,初步建立學(xué)生的空間概念。

  這一課時(shí)我我先帶了一些禮品盒,讓大家說(shuō)一說(shuō)什么物體的面是什么圖形,應(yīng)道學(xué)生從物體中分離出面,再?gòu)奈矬w表面抽象出平面圖形,初步體會(huì)面在體上。再讓學(xué)生摸一摸自己的左面,文具盒的面,書面有什么感覺(jué),體會(huì)面的手感。接著出示本課立體圖,問(wèn)他們有什么好辦法能把這些積木的面畫下來(lái),學(xué)生操作實(shí)物,師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生畫的面,并標(biāo)注上各個(gè)平面圖形的名稱。學(xué)生通過(guò)分一分,認(rèn)識(shí)各個(gè)平面圖形的名稱。學(xué)生進(jìn)行小組進(jìn)行分類活動(dòng),并說(shuō)明分類理由。小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具,量一量、比一比、折一折平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形,比較著三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)相同點(diǎn):三種圖形都有四條邊,都有四個(gè)角。不同點(diǎn):長(zhǎng)方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等;正方形四邊都相等。

  這節(jié)課整體上的非常有條理,就是活動(dòng)太多,時(shí)間沒(méi)有控制好,最后的鞏固練習(xí)都沒(méi)時(shí)間來(lái)做了。

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認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)反思

  本單元在學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。

  第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形,目標(biāo)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)圖形(長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形,圓),能夠辨別和區(qū)分這些圖形,初步建立學(xué)生的空間概念。

  這一課時(shí)我我先帶了一些禮品盒,讓大家說(shuō)一說(shuō)什么物體的面是什么圖形,應(yīng)道學(xué)生從物體中分離出面,再?gòu)奈矬w表面抽象出平面圖形,初步體會(huì)面在體上。再讓學(xué)生摸一摸自己的左面,文具盒的面,書面有什么感覺(jué),體會(huì)面的手感。接著出示本課立體圖,問(wèn)他們有什么好辦法能把這些積木的面畫下來(lái),學(xué)生操作實(shí)物,師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生畫的面,并標(biāo)注上各個(gè)平面圖形的名稱。學(xué)生通過(guò)分一分,認(rèn)識(shí)各個(gè)平面圖形的名稱。學(xué)生進(jìn)行小組進(jìn)行分類活動(dòng),并說(shuō)明分類理由。小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具,量一量、比一比、折一折平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形,比較著三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)相同點(diǎn):三種圖形都有四條邊,都有四個(gè)角。不同點(diǎn):長(zhǎng)方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等;正方形四邊都相等。

  這節(jié)課整體上的非常有條理,就是活動(dòng)太多,時(shí)間沒(méi)有控制好,最后的鞏固練習(xí)都沒(méi)時(shí)間來(lái)做了。

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