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《夜色》教學設計

2024-06-21

《夜色》教學設計范本

  一、情境導入:

  1、同學們,今天我們要學習一篇新課文,再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?

  教師和學生一起表演一起唱。

  2、師:你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?

  老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

  今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。

  板書課題:《夜色》

  二、讀通課文,識記生字

  1、師:請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來,選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視,對平時識字能力差的孩子尤其關注)

  2、小組內檢查生字,誰全認對了,就是“識字大王”。

  3、檢查讀文情況。

  三、讀讀悟悟

  1、教師配樂范讀,提問:聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么?

  教師隨機板書:害怕——不害怕。

  2、師:你們理解的真好,知道了課文的大概意思后,下一步該怎么辦?

  教師追問:對于這篇課文,你們認為弄懂了什么,就把文章讀明白了?

  3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文,你讀懂了什么?

  教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

  4、師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。

  5、總結后投影“美麗的夜景”圖片。

  6、教師:在夜晚也能看見美麗的景色,從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

  7、教師指導感情朗讀課文。

  四、游戲背誦:

  1、猜詞游戲。

  2、背誦課文。

  五、作業(yè):

  1、美讀課文。

  2、搜集所學生字。

  學生和教師一起表演一起唱。

  (夜晚的景色)

  學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。

  學生齊讀課題

  學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

  組長利用生字卡片檢查生字的識記情況,對全讀對的同學獎勵小紅星。

  以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀,也可個別學生代表)

  其他學生聽后評議。

  學生聽教師范讀,聽后自由談論自己收獲。

  要細讀課文,把課文真正弄懂。

  學生根據課文提出問題,把握主線:這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。

 。1)學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法并練習朗讀。

  (2)根據課文內容體會孩子不害怕的原因。

  學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

  學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。

  學生欣賞美麗的夜景圖片。

  學生體會后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

  學生練讀后,各自展示。聽者評議。

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