課文《從百草園到三味書屋》教學設計
【教學目標】
1、整體感知課文，理清文章脈絡。
2、學習課文細致觀察，抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。
3、體會作者在文章中表達的感情。
【教學重點】
1、要求學生了解和學習寫景的基本順序和常用修辭手法。
2、從語言入手，理解課文中的寫景和抒情。
【教學難點】
1、理解作者的思想感情。
2、掌握寫景狀物的方法。
【教學過程】
一、新課導入
每個人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學家魯迅先生在他46歲的時候，回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊含著作者純真、質樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進魯迅先生的童年!
二、背景知識
1、作者介紹：
魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況?
(文學創(chuàng)作，家庭背景，名言，獲得的評價)
2、關于《朝花夕拾》：
我們今天要學習的《從百草園到三味書屋》是選自哪里? 《朝花夕拾》為什么叫《朝花夕拾》，誰來介紹一下?
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時，魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，含有比喻的意思，指直到中年以后，才在回憶中把青少年時的事情寫出來
3、解題：
魯迅的童年有哪些珍貴的回憶呢?
讓我們一起來看到這個課題“從百草園到三味書屋”，作者用了介詞“從……到……”，大家想一想，我們從中可以獲得哪些信息呢?
(兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。寫了兩個地方，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋。)
哪位同學來介紹一下百草園和三味書屋分別是什么地方
(百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。)
三、整體把握
哪些段落是寫百草園的呢?
(請同學們快速默讀課文，明確1～8段的內容。)
1、百草園在我心中是什么地位呢?最關鍵的是哪一個句子?
“但那時卻是我的樂園。”
“那時”指什么時候?
2、“樂園”樂在何處呢?請快速閱讀課文找出依據來：
�、� 有趣的景物;
⑵ 有趣的故事──美女蛇故事;
�、� 有趣的活動──雪地捕鳥。
百草園是樂園體現在這三個方面，你覺得哪些方面最有趣呢?
四、品味感悟
有趣的景物：
1、我們來聽聽第二段的范讀錄音，請大家一邊聽一邊思考：
你認為百草園里哪些景物寫得最生動?為什么?
2、 學生自由發(fā)言：
提示要點：詞語方面抓住事物的特點。
描寫角度方面是形、聲、色俱全。
運用了何種修辭方法。
3、有感情地朗讀第二段。
4、這一段寫了這么多的景物，重點是寫哪個地方的景物?
(泥墻根一帶)
用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?
(不必說……也不必說……單是……就有……)
⑴ “不必說”之后寫了哪些景物，它們的共同特點是什么?
菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹(都是靜物。)
�、� “也不必說”之后寫了哪些景物，它們的共同特點是什么?
鳴蟬、叫天子、黃蜂(寫的都是動物。)
由此可見“不必說……也不必說……”是按照什么順序寫的呢?
(由景物到動物。)
�、� 大家再仔細觀察觀察，從菜畦到桑葚，在空間高度上有什么變化呢?
(從低到高。)
“也不必說”后，鳴蟬到叫天子呢?
(從高到低。)
5、“不必說……也不必說……單是……就有……”中，哪個內容是作者強調的重點?
“單是……就有……”的內容是作者強調的重點。我們來看，泥墻根一帶依次寫了哪些景物?又是按照什么順序呢?
(從動物到靜物。)
6、用“不必說……也不必說……單是……就有……”這個句式有什么好處呢?
(體現有趣的景物很多。)
7、能否模仿課文，用這個句式來寫一寫我們美麗的校園呢
�、� 師生討論，交流。
⑵ 老師也寫了一段，大家來看看：
不必說明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,氣派漂亮的塑膠操場,也不必說優(yōu)美動聽的音樂鈴聲,精彩紛呈的閉路電視,豐富多彩的課外活動,單是新天地廣場一帶就有無限風光。
有趣的活動：
1、百草園中還有什么值得“我”“樂”的呢?
冬天雪地捕鳥。
2、請同學們默讀第7、8兩段，填寫下表：
時間：
條件：
方法：
收獲：
經驗教訓：
3、下面這段話中準確描寫了捕鳥的一系列動作。你能否復述一遍呢?
_______一塊雪，_____地面，用一枝短棒______一面大的竹篩來，下面____些秕谷，棒上_____一條長繩，人遠遠地______著，_____鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一______，便_____了。
4、朗讀，注意重音(準確生動的詞要讀重音。)
有趣的故事：
第一部分除了寫百草園的有趣景物，捕鳥，還寫了什么?
(美女蛇的故事。)
大家認為，作者為什么寫這個故事呢?
(美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩。)
五、總結
作者把百草園描寫得這么有聲、有色、有趣、有味，而實際上百草園是個什么樣子呢?
老師找到了一些百草園的照片，大家來看一看。(老師展示百草園的圖片)
從照片上看，你覺得百草園真的那么有趣嗎?
其實很普通，而且作者在文章中也講了：其中似乎確鑿只有一些野草;這是荒園。
1、既然這只是一個只有野草的荒園，為什么作者把它看作是“樂園”，而且寫得這么有趣?
明確：作者很懷念在百草園的生活，這是一段無憂無慮的生活回憶是美好的。
2、從中也可以看出童年的魯迅是怎樣一個孩子?
(好奇，熱愛自然。)
這對他以后的人生道路有沒有影響?
3、作者把平凡的事物寫得如此生動，在寫作方法上有什么特點呢?
⑴ 準確、生動的語言。
�、� 清楚的層次。
⑶ 觀察的細致。
�、� 自然、真摯的感情。
六、拓展
其實我們每個人心中都有童年時美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學們對童年的美好回憶，能否說說你心中的那個“百草園“那些趣事呢?
七、作業(yè)
寫一篇隨筆《童年趣事》。
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