《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-11

人教版《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章，單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過(guò)朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受祖國(guó)河山的壯麗，感受作者譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章３、４兩個(gè)自然段。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思，并能加以運(yùn)用。

　�。病⒘私庾髡哂许樞�，抓特點(diǎn)的觀察方法，知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達(dá)得等清楚。

　�。场⒕毩�(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　４、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，初讀感知

　�。�、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　板書(shū)：天下奇觀。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢(qián)塘江大潮后寫(xiě)下的文章。那么，在作者眼中，錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢？我們一起讀課文來(lái)感受一下。

　　揭題：觀潮。

　　生讀書(shū)。

　�。�、作者眼中的錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢？

　　交流。

　　“觀潮”和“天下奇觀”，“觀”意思一樣嗎？作者按怎樣的順序?qū)憽坝^潮”的？

　�。ǔ眮�(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮去后。）

　　二、直奔重點(diǎn)，感受奇觀

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生自讀３、４小節(jié)，用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的感受。

　　（壯觀、雄偉、氣勢(shì)洶涌等。）

　�。病⒛銖哪男┱Z(yǔ)句感受到大潮的壯觀呢？劃下來(lái)，再讀，把它的壯觀通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)例舉：

　　⑴ 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

　　師：你看到“白線”逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫占整個(gè)江面，心里怎樣（激動(dòng)），來(lái)，把這份感覺(jué)讀出來(lái)！

　�、� 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

　　師：一丈是３．３米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)�、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)！

　�、� 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

　�。ㄈ玳_(kāi)課時(shí)，已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話，則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師可借助板畫(huà)幫助學(xué)生理解。）

　　然后再說(shuō)：這句子寫(xiě)得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來(lái)練練，比賽誰(shuí)讀得更棒？

　　⑷ 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　師：從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，這響聲會(huì)是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（轟隆窿），文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）寫(xiě)得多好啊，我們?cè)賮?lái)讀讀。

　　⑸ 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　師：人群又沸騰起來(lái)，大家會(huì)說(shuō)些啥，叫些啥？

　�。ā俺眮�(lái)了！潮來(lái)了！”“大家快看哪！快看哪！”……）

　　對(duì)，這就叫人聲──鼎沸！我們?cè)賮?lái)讀這句話。

　�。�、剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，請(qǐng)你聽(tīng)老師讀一段話，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄模?/p>

　�、� 師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來(lái)，（逐漸）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　�。ɡㄌ�(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。）

　　請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做：

　　（），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（）向我們移來(lái)，（）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的？

　�。ㄓ蛇h(yuǎn)到近。）

　　一起再讀這段文字。

　　⑵ 師：潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢？我們一起來(lái)觀看錄像。

　　（錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫(huà)面。）

　�、� 錄像是老師的一個(gè)朋友拍的，他普通話不好，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái)，行嗎？

　　學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè)給錄象配音。集體配樂(lè)配音。

　�。ㄓ须y度的學(xué)生允許看著前面括號(hào)中的連接詞。）

　　三、鞏固基礎(chǔ)，抄寫(xiě)片段

　　請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)文章３、４兩段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入