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人教新課標語文一年級《大還是小》教學設計

2022-03-15 標語

  在學習、工作乃至生活中,大家對標語都再熟悉不過了吧,標語不但折射著時代精神,也體現(xiàn)了執(zhí)政的方向和智慧,其意義和作用是不容忽視的。那什么樣的標語才算得上是經(jīng)典呢?以下是小編為大家收集的人教新課標語文一年級《大還是小》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  教學目標:

  1.會認11個生字,認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫3個生字。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能正確認識自己,懂得從小就要樹立自立的思想,不依賴父母,自己學會生活的`本領。

  教學重點:

  會認、會寫生字。

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,揭題引疑

  1.點3~5名學生作自我介紹。

  2.板書課題《大還是小》,啟發(fā)學生看題質疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1.范讀課文。

  2.學生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準字音,找出生字作上記號;讀通句子,要把語句讀正確,注意停頓。

  3.檢查學習效果。

  三、嘗試自主識字,識字讀文

  1.同桌互相認讀生字。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.認識新部首“彳、亠、忄”。

  4.小組合作學習。

  5.積極發(fā)言。

  6.自由讀文,讀準字音。

  四、指導寫字

  1.課件展示生字:自、己、衣。

  2.分析字形,范寫,巡視指導。

  五、課堂小結,布置作業(yè)

  1.談談本節(jié)課學到了哪些知識。

  2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  一、復習導入,鞏固識字

  1.出示生字卡片。

  2.展示圖片及課文內(nèi)容。

  二、合作探究,細讀體悟

  1.提出問題:文中的小朋友,什么時候覺得自己很大?什么時候又覺得自己很?

  2.組織交流,指導用“讀一讀,標一標,圈一圈,畫一畫”等方式讀書。

  3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。

  4.分小組朗讀。

  三、自由暢談,擴展思維

  1.夸夸文中的小朋友。

  2.說一說:你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小。

  四、明理導行,課堂總結

  1.教師引導學生明白:我們覺得有時候很大,有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長輩增麻煩。

  2.小結:我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?

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